朱熹的《观书有感》其一、其二是两首以读书学习为主题的哲理诗，通过生动的自然意象揭示深刻道理。以下是关于这两首诗修辞手法的分析：
《观书有感》其一
修辞手法：
- 比喻：全诗以方塘为喻，把书比作“半亩方塘”，把书中记载的知识比作“天光云影”，把书打开的状态比作“一鉴开”。池塘像明镜一样清澈见底，映照着天光云影，这一景象形象地表达了一种微妙难言的读书感受。
- 借喻：诗中未直接说出本体“书”，而是用喻体“半亩方塘”来代替，使读者通过联想和想象来理解诗的寓意。
分析：
- 诗的前两句“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”描绘了方塘清澈如镜、天光云影倒映其上的美丽景象。这一景象不仅令人赏心悦目，更寓意着打开书本就像打开了另一片广阔的美丽天空，让人在知识的海洋中遨游。
- 后两句“问渠那得清如许？为有源头活水来”则通过设问和回答的方式，揭示了方塘清澈的原因——有源头活水不断注入。这同样寓意着人要不断读书、不断学习新知识，才能保持思想的活跃与进步。
- 整首诗通过生动的比喻和借喻手法，将读书的道理寓于自然景象之中，既形象又深刻。
《观书有感》其二
修辞手法：
- 比喻：诗中借泛舟现象来阐述积累与顿悟的关系。其中，“昨夜江边春水生”一句以春水暴涨为喻，暗指知识积累的过程；“艨艟巨舰一毛轻”则以巨舰在春水中行驶如轻毛般轻松为喻，形象地表达了知识积累到一定程度后所带来的顿悟和飞跃。
分析：
- 诗的前两句描绘了春水暴涨、巨舰轻移的景象，这一景象不仅令人联想到知识的积累和突破，更寓意着在学习的过程中要不断努力、不断积累，才能达到质的飞跃。
- 后两句“向来枉费推移力，此日中流自在行”则通过对比和议论的方式，进一步强调了积累与顿悟的关系。先前需要费尽力气才能推动的巨舰，在春水暴涨后却能自在地行驶在中流之上。这同样寓意着在学习的过程中，只有不断积累、不断突破自我限制，才能达到更高的境界。
- 整首诗通过生动的比喻和议论手法，将积累与顿悟的关系寓于自然景象之中，既富有哲理又易于理解。
综上所述，《观书有感》其一、其二都运用了比喻的修辞手法来阐述读书学习的道理。其中，《观书有感》其一以方塘为喻，强调持续学习的重要性；《观书有感》其二则借泛舟现象来阐述积累与顿悟的关系。两首诗都通过生动的自然意象来揭示深刻道理，既形象又深刻，富有哲理性和启示性。
