精神分析学说由弗洛伊德在其1896年发表的法文论文中首先提出，该学说作为一个完整的体系，包含着禁止相互制约且不可分割的三个组成部分，即精神病治疗方法及其理论、心理学和哲学。精神分析学说的主要观点可以概括为以下几个方面：
一、分区观点
弗洛伊德将人的心理活动分为意识、前意识和无意识三个层次：
- 无意识：是人的心理活动的深层结构，包括原始冲动、本能以及其他欲望。这些内容因为同社会道德准则相悖，无法直接得到满足，于是被压抑到无意识中。但无意识里的内容并不是被动的、僵死的，而是积极活动着，时刻寻求满足。
- 前意识：介于无意识和意识之间的一个边缘部分，由一些可以经由回忆而进入意识的经验构成。其功能是在意识和无意识之间从事警戒任务，不允许无意识的本能冲动到达意识中去。
- 意识：心理结构的表层，面向外部世界，是与对外在世界的直接感知有关的心理结构部分。
二、结构观点
弗洛伊德将人格结构分为本我、自我和超我三个部分：
- 本我：由本能构成，储存着个体的精神能量。本我是无意识的，与现实没有接触，它遵循快乐原则，总是追求快乐，回避痛苦。
- 自我：用来应对现实，遵守现实原则。它会在遵守社会规范的前提下，让个体获得快乐。自我是本我由经验中发展出来的，包括意识和前意识，具有管理人格体系的能力，能够调节本我的欲望以及超我与外界的要求。
- 超我：人格中的道德部分，代表良心或道德力量。超我也不考虑现实，只考虑本我冲动是否满足道德标准。从种族发展来看，超我来自于原始人；从个体发展来看，超我在较大程度上依赖于父母的影响。
三、动力观点
弗洛伊德假定心理异常有其生物基础，他认为人类行为的动机来源在于心理能量，这些能量又出自先天的驱力和本能，主要包括：
- 生的本能：包括性爱的驱力和其他与快乐或与他人进行身体接触的欲望。弗洛伊德把性欲的能量源泉叫作力比多（libido），认为这是驱使人寻求各种感官快乐的心理能量。
- 死的本能：指人有被驱动去攻击、侵略等的行为本性。
四、发展观点
弗洛伊德认为本我所代表的无意识冲动的满足，总要通过身体的某一个部位或区域的快感来实现，而这个区域在个体发展的不同时期是不同的，这就形成了人格乃至整个心理的发展阶段。他将人的性心理发展作为心理发展的基础，并将性心理发展分为五个阶段：
- 口腔期（0~1岁）：婴儿通过咀嚼、吸吮和咬来获得快感，以缓解紧张。在长牙以后，快乐则来自咬牙。
- 肛门期（1~3岁）：儿童最大的快感来自肛门或与之相关的排泄功能。弗洛伊德认为，如厕训练可以降低紧张。
- 性器期（3~6岁）：随着儿童发现自我刺激是令人愉悦的，此阶段其快乐来源为生殖部位的刺激和幻想，恋母或恋父。弗洛伊德认为，性器期在人格发展中起到尤其重要的作用，因为在这一时期出现了俄狄浦斯情结（Oedipus complex），即儿童发展出一种强烈的欲望，想要替代同性的父母来享受异性父母的爱情。
- 潜伏期（6~青春期）：儿童把所有的性需求都压抑起来，并发展出社会和智力技能。在这一阶段，儿童的兴趣转向外部，注意发展各种为应付环境所需要的知识和技能。
- 生殖期（青春期~成年）：性欲望再度觉醒，性快感的来源变成了家庭之外的某人。弗洛伊德认为，与父母未解决的冲突会在青少年时期再次浮现出来。但是一旦这些冲突解决了，个体就有能力发展出作为成年人的成熟爱情关系和独立的机能。
弗洛伊德认为，如果个体在任何一个阶段潜在冲突没有得到解决，就可能产生固着。固着是一种精神分析的防御机制，指的是个体的需要没有得到满足或被过度满足，个体就会保持在一个早期的精神发展阶段。
五、适应观点
焦虑和自我防御机制是精神分析适应观点的重要概念：
- 焦虑：可分为现实性焦虑、道德性焦虑和神经症性焦虑。当个人的本我欲望违反超我的原则时，自我就发出警告，内部出现无法接受的冲突，于是产生焦虑。这是一种痛苦的情绪体验，包括害怕失去所爱、害怕失去所爱之人对自己的爱、害怕惩罚。
- 自我防御机制：是指人格结构中的自我在本我的欲望压力和现实的要求之间，逐渐形成的一种功能。它是人们在不知不觉中用一定的方式调整欲望与现实的关系，使自己可以接受而不致引起情绪上的严重痛苦和焦虑。自我防御机制包括否认、替代、认同、投射、合理化、反作用、压抑、退化、升华等。在一般情况下，使用得当可免除内心痛苦以适应现实；但在特殊情况下使用过分时，虽然冲突和挫折引起的内心焦虑不被感觉到，但却以症状的形式表示出来而形成疾病。
综上所述，精神分析学说的主要观点涵盖了人的心理活动层次、人格结构、行为动机来源、心理发展阶段以及焦虑与适应机制等多个方面，为我们深入理解人的内心世界提供了独特的视角和方法。
