“前概念”这一术语最早是由德国教育家、哲学家赫尔巴特（Johann Friedrich Herbart）提出的。在他的教育心理学理论中，他强调了学习者在学习过程中已有的知识、经验和观念的重要性，这些都被视为学习新知识的基础或前提，即所谓的“前概念”。赫尔巴特认为，教育者的任务就是要了解学生的这些前概念，并据此来安排和组织教学内容，以促进学生的有效学习。
赫尔巴特的这一观点对后来的教育研究和实践产生了深远的影响，特别是在教育领域对学生个体差异和学习过程的研究中，前概念被视为一个重要的考虑因素。如需更多信息，建议查阅赫尔巴特原著或其相关文献研究。
