落花生教案设计优秀教案

以下是一份关于《落花生》的优秀教案设计：

一、教学目标

1. 掌握本课生字词，能正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。
2. 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不图虚名、默默奉献的品质。
3. 分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
4. 懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
5. 初步了解借物喻人的写作方法，并能试着选择一种事物进行仿写。

二、教学重点

理解父亲赞美花生的话的深刻含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品质。

三、教学难点

如何把花生的品格与做人的道理联系起来，进而悟出做人的道理。

四、教学过程

（一）导入新课

1. 猜谜语：根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。（谜底：花生）
2. 介绍花生及作者许地山背景，引入课题《落花生》。

（二）初读课文，整体感知

1. 自由读课文，思考课文围绕花生写了哪些内容。
2. 指名回答，教师板书：种花生——收花生——尝花生——议花生。

（三）细读课文，深入理解

1. 学习第一段（种花生、收花生）

   • 集体读第一段，了解种花生、收花生的情况。
   • 重点体会“居然”一词，感悟、体会花生顽强的生命力。

2. 学习第二段（尝花生、议花生）

   • 读一读4-15段，看看这一家人是如何边吃边议论花生的。
   • 分角色朗读兄妹们所说的花生的好处，体会其显而易见的特点。
   • 默读父亲的话，理解其深刻含义，完成表格对比花生与苹果、石榴、桃子的不同点和相同点，以及所得到的启示。

3. 深入理解父亲的话

   • 反复读一读“我”说的话：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”联系生活，先想一想“体面”“讲体面”“只讲体面”的各自含义，再深入体会父亲对我们的期望。
   • 讨论：在现代社会，你是想做落花生式的人，还是苹果式的人？为什么？

（四）总结全文，深化主题

1. 朗读最后一段，找一找从哪个词可以看出父亲的话给“我”很深印象，体会“印”字用得准确。
2. 介绍许地山的笔名“落华生”的由来，以及他如何践行花生精神，为抗日奔波劳累过度而去世的事迹。
3. 总结借物喻人的写作方法，并引导学生思考身边还有哪些事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。

（五）作业布置

1. 背诵课文的重点句。
2. 试着选择一种事物，运用借物喻人的写法写一篇短文。

五、板书设计

通过这样的教案设计，可以帮助学生深入理解课文内容，体会花生的品质，并懂得做人的道理。同时，也能引导学生学习借物喻人的写作方法，提高写作能力。