体育教学相关的名词解释如下：
一、基本概念
体育
- 定义一：以身体练习为基本手段，结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施，达到增强体能、增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动。它对于促进身体的正常发育和发展，提高心理健康水平，增强社会适应能力，培养全面发展的人才具有重要作用。
- 定义二：在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育的基本知识与技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容。
体育教学
- 指在教师指导和学生参加下，按照教学计划和体育教学大纲，由教师向学生传授体育知识、技术、技能，发展身体、增强体质和进行思想品德教育的过程。
二、相关要素与原则
体育教学要素
- 也称“体育教学因素”，是指构成体育教学活动的几个相关的部分。通常分为教师、学生、体育教学内容和体育教学手段（物质条件和组织方法）。
体育教学方法
- 指在体育教学过程中所采用的途径和手段，是教学技巧与艺术的表现。常用的教学方法有语言法（动作讲解）、直观法（动作示范）、练习方法（完整法、分解法、重复练习法、变换练习法、循环练习法）、游戏法、比赛法、综合法、电化教学法、自学自练法、预防与纠错法、“尝试错误”教学法等。
体育教学原则
- 指体育教学必须遵循的准则，它反映体育教学的客观规律。基本原则有自觉积极性原则、直观性原则、从实际出发原则、循序渐进原则、身体全面发展原则、合理运用运动负荷原则、巩固和提高原则。
三、组织形式与计划
体育教学组织
- 指体育教师根据体育教学特点、任务和实际情况，对学生、场地、器材等进行合理安排的各种措施。
课堂常规
- 指体育教师为了保证体育教学的正常进行，对师生双方提出的一系列基本要求，属教学管理的一项具体规定。
分组教学
- 指在体育教学中，体育教师将全班同学按一定条件分成若干小组，在教师领导下分别进行练习的一种组织形式。
教学分组
- 指体育教学中，体育教师为了方便教学，按学生的年龄、性别、身体发育、健康状况和体育基础等条件，进行综合考虑，把学生分成若干小组进行教学的组织形式。
分组不轮换
- 指体育教学中，把学生分成若干组，在教师统一领导下，按内容安排的顺序，依次进行学习的一种教学组织形式。
分组轮换
- 指体育教学中，把学生分成若干组，在教师的指导和小组长的协助下，各组学生分别练习不同性质的内容，按预定时间互相轮换练习内容的一种教学组织形式。
体育教学内容
- 指为实现体育教学任务而选用的体育基本知识和各种身体练习总称。
教学计划
- 学年教学计划：指以年级为单位，按照体育教学大纲和学校实际情况，将该年级的基本教材和选用教材、时数、考核项目，按一定要求合理地分配到每次课中去的一种表格式的排列。
- 学期教学计划：又称教学进度表，是把年度教学计划中所规定的两个学期的各项教材、时数、考核项目，按一定要求合理地分配到每次课中去的一种表格式文件，是教师编制教案的依据。
- 单元教学计划：又称单项教学进度，是把某年级的某项教材，按课次顺序订出每次课的教学任务、要求和组织教法与教学进度，保证各项主教材有重点、有步骤、有系统地进行教学。
- 课时计划：又称教案，是教师根据学期和单元教学计划，结合班级具体实际，编写出的每堂课的具体执行方案。
四、其他相关概念
竞技体育
- 指为培养优秀运动人才，创造优异成绩而进行系统的、科学的训练和竞赛。
社会体育
- 指公民自愿参加的以增进身心健康为主要目的的群众性体育活动。
社区体育
- 主要是在街道办事处的辖区内，以自然环境和体育设施为物质基础，以全体社区成员为主要对象，以满足社区成员的体育需求、增进社区成员的身心健康为主要目的，就地就近开展的区域性群众体育。
终身体育
- 是人们在一生中为了多种需要，不间断地进行的体育的总和。
体育与健康课程
- 是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。
健康
- 指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都保持良好的状态。一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态，才算得上真正的健康，体育是促进健康的重要手段。
身体健康
- 指人的体能良好、机能正常、精力充沛的状态。作为学习领域的身体健康，要求学生了解与运动有关的营养、环境、卫生保健等知识，发展体能，提高身体健康水平。
心理健康
- 包括两层含义：一种是指心理健康状态，个体处于这种状态时，不仅自我感觉良好，而且与社会处于契合和谐的状态；另一种是指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原则和措施。体育活动对于促进人的心理健康具有积极的影响。作为学习领域的心理健康，要求学生学会通过体育活动调节情绪状态，增强自尊和自信，形成坚强的意志品质。
社会适应
- 指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。经常参加体育活动的人，其社会适应能力会提高。作为学习领域的社会适应，要求学生培养良好的合作和竞争精神，形成和谐的人际关系，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。
运动参与
- 指学生主动参与体育活动的态度与行为表现。经常参与体育活动的学生，可以培养和发展对活动的兴趣和爱好，养成体育锻炼的习惯，使体育活动成为生活中的重要组成部分。作为学习领域的运动参与，要求学生具有积极参与体育活动的态度和行为，掌握科学健身的知识与方法，养成坚持体育锻炼的习惯。
运动技能
- 指在体育运动中有效完成专门动作的能力，包括神经系统调节下不同肌肉间的协调工作的能力。作为学习领域的运动技能，要求学生学习、掌握和运用基本的运动知识和技能，形成一定的运动特长，为终身体育奠定良好的基础。
体能
- 指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。体能包括与健康有关的体能与运动技能有关的体能。前者包括心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成分等；后者包括从事运动所需的速度、力量、灵敏性、协调性、平衡、反应等。其中一些体能成分既是与健康相关的体能，又是提高运动技能所需的体能。
综上所述，体育教学是一个涉及多个方面的复杂过程，需要教师和学生共同参与，并遵循一定的教学原则和方法，以实现体育教学的目标。
